陳鶴琴“活教育”思想

陳鶴琴認為要了解兒童心理，認識兒童，才能談到教育兒童，這是“活的教育”，而不是死的教育。簡(jiǎn)單的說(shuō)，活的教育就是“不是死的教育”。書(shū)本主義的教育就是死的教育。我們要活的教育，教材是活的，方法是活的，課本也是活的。我們一起為兒童謀福利。盡量利用兒童的手、腦、口、耳、眼睛，打破只用耳朵聽(tīng)，眼睛看，而不用口說(shuō)話(huà)，用腦子想事的教育。

要教育好兒童，要使我們的教育是活的，不是死的，必定要懂得兒童心理。引證中國大教

育家陶行知先生描寫(xiě)中國現在教育的情形時(shí)的兩句警語(yǔ)：教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死；讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死。我們把它改為：教活書(shū)，活教書(shū)，教書(shū)活；讀活書(shū)，活讀書(shū)，讀書(shū)活。

——活教育

授牌儀式

“活教育”踐行研究中心啟動(dòng)儀式隆重舉行

12月1日下午，“活教育”踐行研究中心授牌啟動(dòng)儀式在哈靈教育總部成功舉辦。

柯小衛先生、周念麗女士為本次授牌儀式發(fā)表講話(huà)，并表示：很榮幸受邀參加本次經(jīng)銷(xiāo)商大會(huì )。同時(shí)也很感謝哈靈，感謝在場(chǎng)的每一位伙伴的付出。

他們提到“活教育”不是一幫一派的教育，是普遍的一個(gè)教育原則。包括科技教育、藝術(shù)教育、幼兒教育是全面發(fā)展的教育。

授牌儀式結束后，特聘幾位專(zhuān)家、園長(cháng)展開(kāi)關(guān)于“活教育”踐行研究的研討會(huì )。12月1日，第六屆中國幼教年會(huì )杭州國際博覽中心，正式發(fā)布新書(shū)《中國幼教之父——陳鶴琴》，同步開(kāi)展陳鶴琴教育思想研討會(huì )。

寫(xiě)在最后

“活教育”開(kāi)展及意義

陳鶴琴先生的幼兒教育思想和實(shí)踐是我國幼兒教育的寶貴財富。重溫陳鶴琴先生的“活教育”理論，給我們的啟示是教育研究應立足于社會(huì )最前沿，以我國傳統教育為基礎，吸收國內外優(yōu)秀的教育研究理論，秉承在借鑒的基礎上有所創(chuàng )新，在積極探索中尋求幼教改革的發(fā)展之路。在我國幼兒教育深入改革的今天，“活教育”理論對我們建設有中國特色的幼兒教育理論體系具有重大的意義。

在新時(shí)代，堅持以傳承“活教育”思想為主線(xiàn)，開(kāi)展探索和踐行“活教育”思想工作，對成立踐行研究中心有深遠的推動(dòng)作用。